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RELAÇÃO DE MINICURSOS DO II ENEBIO E I EREBIO REGIONAL 04

Cada inscrito no evento terá direito a inscrição em um (01) minicurso.

A inscrição será no dia do credenciamento (12/08).

MINISTRANTE	TÍTULO	RESUMO
Profa. Ms. Gilvane Gonçalves Corrêa - UNITRI	TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) E O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA	Este Minicurso enfatiza a reflexão sobre o “como” aplicar e utilizar as TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) no Ensino de Ciências e Biologia. Tem por objetivo compreender a aplicação das TIC em contextos de aprendizagem de Ciências e Biologia sob um olhar crítico e atual.
Dr Wilson F. Réu Junior (UFU)	O LIVRO DIDÁTICO NA SALA DE AULA: CAMINHOS E DESAFIOS.	O minicurso pretende apresentar atividades complementares para a utilização do livro didático, a partir da contextualização dos conteúdos.
Profa. Ms. Viviane Rodrigues Alves de Moraes - FE/USP	ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E CIDADANIA – RESSIGNIFICANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS EM SALA DE AULA.	Como promover a alfabetização cientifica em sala de aula? Este mini-curso pretende, com a utilização de exemplos, trabalhar os conceitos de alfabetização cientifica no contexto da sala de aula por meio de situações teórico-práticas.
Prof. Ms. Marcos Alexandre de Melo Barros - FACIPE	GESTÃO DA EAD NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: FORMAÇÃO DE TUTORES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS	Conceitos de e-learning. Fundamentos educacionais e a Elaboração de um Plano de Tutoria. Formação do professor tutor. Elaboração de material didático para EaD. A interatividade do material didático para EaD.
Anselmo de Oliveira - Técnico INBIO/UFU	A TAXIDERMIA NA PREPARAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA AULAS DE ZOOLOGIA (15 vagas)	O mini curso consistirá de uma parte teórica, na qual haverá uma explicação geral sobre a técnica da taxidermia e de uma parte prática onde será realizada a taxidermização de um peixe.
Profa. Dra. Celine de Melo - INBIO/UFU	BIOINDICADORES COMO INSTRUMENTOS PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL	Serão abordados aspectos teóricos da bioindicação da qualidade ambiental, tipos de bioindicadores (fauna e flora), inclusive em ambientes urbanos. Será feita uma conexão entre bioindicação e sua aplicabilidade no cotidiano dos centros urbanos, bem como, a forma que cada cidadão pode utilizar este conceito em busca do bem-estar individual e coletivo. Ao final serão feitas duas práticas (2 horas) nas quais será demonstrada a facilidade de execução e o baixo custo da mesma, o que a torna aplicável a qualquer contexto sócio-econômico.
Profa. Ms. Marta de Oliveira Silva	TEMAS POLÊMICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA	Apresentação e discussão de situações de práticas pedagógicas em aulas de Biologia nas quais temas polêmicos, tais como: a clonagem e o uso de células-tronco são enfocados. A análise se pauta tanto por aspectos éticos, quanto nas relações entre ciência, tecnologia e sociedade. A discussão pré-sintetizada permeia as diferentes possibilidades e emergentes desafios na sala de aula.
Prof. Ms. Melchior José Tavares - PPGE/UFU	MONTAGEM PROFISSIONAL DE LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA.	O laboratório escolar vem ganhando fôlego e trazendo consigo novos desafios: a instalação, utilização e manutenção dos laboratórios novos e a revitalização daqueles já instalados. Enfatizando essa opção profissional do biólogo, as abordagens do mini-curso são: legislação, espaço físico, equipamentos e compras, formação de professores.
Profa. Ms. Ana Maria Coelho Carvalho - Doutoranda em Ecologia - UFU	O ENSINO DE BIOLOGIA QUE FAZ A DIFERENÇA.	Porque ensinar Biologia. A importância da Biologia na formação do cidadão. O que ensinar: Como selecionar os conteúdos a serem trabalhados. Como ensinar: Abordagens de diferentes técnicas e metodologias, como experimentos, trabalho de campo, atividades de observação, jogos didáticos, jograis, atividades de classificação.
Prof. Ms. Valter Machado	ENSINO DE EVOLUÇÃO EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS.	O mini curso aborda sobre a utilização do Sítio Arqueológico de Peirópolis, como recurso metodológico para o ensino de Evolução.
Prof. Ms. Alexandre Gabriel Franchin - Doutorando em Ecologia - UFU	OBSERVAÇÃO DE AVES NO ENSINO DE BIOLOGIA.	Noções básicas sobre a classe Aves e como observar aves no campo. Utilização da observação de aves para sensibilizar alunos do ensino fundamental e médio para práticas de conservação do meio ambiente.
Profa. Dra. Fernanda H. Nogueira-Ferreira - INBIO/UFU e Profa. Alice M. G. F. Vilhena - Mestranda em Ecologia - UFU	AS ABELHAS DO CERRADO: UMA ABORDAGEM NA EDUCAÇÃO FORMAL E NA EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL.	O grupo das abelhas é constituído por insetos diversificados que apresentam grande importância ecológica e econômica, em praticamente todos os ecossistemas do mundo. A manutenção da diversidade dessas espécies faz-se necessária, principalmente pelo fato das abelhas serem polinizadores de muitas plantas, inclusive as de interesse agrícola. Nesse mini-curso serão discutidos aspectos da biologia de várias espécies de abelhas, numa abordagem comparativa. Também será relatada uma experiência de educação ambiental utilizando-se abelhas sem ferrão como instrumento de estudo.
Profa. Luciana C. Matias - Colégio Marista e Prof. Magno Rodrigues Borges - Mestrando em Ecologia - UFU	EVOLUÇÃO E A CONSTRUÇÃO DA LÓGICA NA SALA DE AULA.	Evolução é um dos temas mais discutidos dentro e fora de sala de aula por educadores e educandos. Essas discussões devem ser bem orientadas pelo professor a fim de que o aluno tenha uma visão completa da construção do conhecimento científico, seus limites e seus entraves quando relacionados a diferentes ideologias. Esse minicurso tem por objetivo orientar o professor neste tema a fim de que ele possa ter meios (metodologias) que o auxiliem na conquista da lógica (que é a base da ciência) pelo aluno.
Profa. Dra. Daniela Franco Carvalho Jacobucci - Centro de Ciências - UFU	CIÊNCIA E CULTURA EM ESPAÇOS NÃO-FORMAIS DE EDUCAÇÃO.	Apresentar um panorama sobre os espaços não-formais de Educação no Brasil e as contribuições desses locais para a formação e consolidação de uma cultura geral e científica na perspectiva de uma Educação cidadã. Discutir as articulações desses espaços com a escola e abordar a utilização desses locais como espaços didáticos.
Profa. Dra Maria Cristina Pansera de Araújo - UNIJUI	EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE: UMA QUESTÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DOCENTE.	Os seres humanos têm ou não Saúde, entendida como o bem estar físico, social, cultural, psicológico, econômico e ambiental das pessoas. Educar para a saúde deve ser uma preocupação dos professores de Biologia, considerando os conceitos, num mundo que envelhece pela redução das taxas de nascimento e morte, pela redução nas doenças infecto-contagiosas e aumento daquelas crônico-degenerativas.
Prof. Dr. José Artur Barroso Fernandes - Conselheiro da Regional 1	ATIVIDADE DE CAMPO EM BIOLOGIA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA.	O mini-curso será dividido em duas partes: na primeira, discutiremos a natureza das atividades de campo e apresentaremos um painel da diversidade de práticas usuais em Biologia. Discutiremos os ganhos que as atividades de campo podem promover, bem como as barreiras que os professores encontram para realizar tais atividades. A partir da perspectiva das possíveis estratégias a serem utilizadas, abordaremos questões operacionais envolvidas no planejamento das atividades: local, duração, conteúdos e envolvimento da escola. Na segunda parte do mini-curso, aprofundaremos a discussão sobre aprendizagem no campo. Apresentaremos algumas estratégicas comumente utilizadas e discutiremos sua utilização na construção das atividades de campo, relacionando tais estratégias aos conteúdos que por meio delas são usualmente abordados. Algumas questões sobre afetividade e atividade de campo serão incluídas em nossa discussão. Por fim, a partir do ponto de vista das interações discursivas que se estabelecem, discutiremos alguns aspectos da construção de conhecimento em atividades de campo.
Profa. Dra Celi R.  C. Dominguez - USP/Leste	BRINCADEIRAS COM AS IDÉIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS.
Profa. Ms. Regina Souza Teixeira	ENSINO DE CIÊNCIAS: A SAÚDE, O AMBIENTE E AS RELAÇÕES CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA FORMAÇÃO CIDADÃ.	O mini-curso tem a finalidade de trazer para o interior das discussões temas de relevância social, apresentando elementos significativos que auxiliam a prática do professor e favoreçam a formação cidadã do aluno do Ensino Fundamental, tendo como vertentes as abordagens sobre Educação e Saúde, Educação Ambiental e a relação CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade).
Profa. Dra. Renata Carmo de Oliveira - INBIO/UFU e Luciana Nascimento Custódio – INBIO/UFU	RECURSOS PARA O ENSINO DE BOTÂNICA.	O ensino de Botânica é um forte aliado na compreensão do meio ambiente, da relação do homem com este e conseqüentemente, pode auxiliar na melhoria da qualidade de vida das pessoas. No entanto, é muitas vezes abordado de maneira precária e ineficaz. Nossa proposta é discutir formas de abordagem do conteúdo de Botânica para o Ensino Fundamental e Médio, com o uso de recursos didáticos de fácil acesso e custo para o professor.
Profa. Dra. Christiane Gioppo - UFPR	AVALIAÇÃO PELA PERSPECTIVA DO CICLO DE APRENDIZAGEM.	Durante o curso discutirei aspectos de avaliações alternativas a partir da idéia do ciclo de aprendizagem 5E.  Uma proposta de material será apresentada e discutida nos aspectos de abordagem metodológica e alternativas de avaliação.  Em seguida, proporei elaboração de um plano de atividade  a partir desta idéia inicial.  Ao final, os cursistas apresentarão seus materiais e levarão cópias do que foi produzido.
Agustín Aduríz-Bravo - Universidad de Buenos Aires-Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.	UNA INTRODUCCIÓN A LA NATURALEZA DE LA CIENCIA.	En este minicurso hablaré de una idea sugerente y rica de la didáctica de las ciencias naturales actual: la llamada naturaleza de la ciencia. Los profesores y profesoras, cuando enseñamos ciencias, sabemos que es muy importante tratar en nuestras aulas diversas cuestiones relativas a qué es la ciencia, cómo se elabora, cuál es su grado de validez, cómo representa el “mundo real”, cómo cambia a lo largo del tiempo, qué relaciones establece con la sociedad y la cultura, cómo se comunica y se difunde, cuál es su valor para la vida cotidiana y para el ejercicio de la ciudadanía. Propondré formas sencillas de abordar algunas de estas cuestiones con nuestros estudiantes de todos los niveles educativos, en especial de educación secundaria obligatoria (12-16 años). Mostraré actividades prácticas concretas para trabajar la naturaleza de la ciencia en clase y comentaré acerca de las posibilidades de implementarlas en distintos contextos.
Profa. Ms. Ana Cléa Ayres e Prof. Ms. Luis Fernando Dorvillé - FFP/UERJ	CONHECIMENTOS E VALORES NO ENSINO DE  BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
Prof. Dr. Marco Aurélio Martins Rodrigues - ICBIM/UFU	ESTUDO EMBRIONÁRIO DE AVES E RÉPTEIS.	As diferentes fases embrionárias serão estudadas através da observação de laminário permanente e peças anatômicas de embriões, utilizando também ovos embrionados.
Prof. Ms. Marcelo Diniz Monteiro de Barros - PUC/MINAS	A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA E O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS.	O mini-curso abordará a utilização da MPB direcionada aos eixos temáticos Ser humano e saúde, Vida e ambiente, Tecnologia e sociedade e Terra e Universo e aos temas transversais Saúde, Ética, Meio ambiente, Pluralidade Cultural, Trabalho e consumo e Orientação Sexual.
Profa. Dra. Nora Ney Santos Barcelos - INBIO/UFU	LINGUAGEM, AUTORIDADE E EDUCAÇÃO.	Discutir com os professores de Ciências e Biologia os impasses que a linguagem desencadeia na relação entre professores e alunos, pois os Referenciais e as Necessidades entre os sujeitos são diferentes, explorando o papel dos professores na interface entre o Ideal e o Real na Educação.
Prof. Edinaldo Medeiros do Carmo - UESB/BA e Prof. Francisco Antonio Rodrigues Setúval - UEFS/BA	PESQUISA NO ENSINO DE BIOLOGIA E AS INTERFACES NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR.	O mini-curso propõe-se a discutir a pesquisa no ensino de biologia tendo como aspectos discursivos a formação do professor, o panorama das pesquisas realizadas no ensino de ciências e biologia no Brasil e experiências com alunos em formação inicial no processo da produção monográfica nos cursos de licenciatura em biologia.
Maria Margarida Gomes (FE/UFRJ) e Letícia Terreri (CAp/UFRJ)	ECOLOGIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS.	Considerando as especificidades do conhecimento escolar, focalizamos, neste curso, o ensino de ecologia na disciplina escolar ciências a partir da análise de livros didáticos e do programa curricular de quinta-série do Colégio de Aplicação da UFRJ. Dessa forma, apresentamos aspectos relativos ao planejamento, execução e avaliação de atividades de ensino que permitem a compreensão da dinâmica das interações entre os organismos, populações, comunidades e ecossistemas. Além disso são abordadas as relações entre o ensino de ecologia e as problemáticas da educação ambiental.
Prof. Dra.Marilda Shuvartz e Prof. Dr. Leandro Gonçalves Oliveira - ICB/UFG	TRILHAS INTERPRETATIVAS: POSSIBILIDADES DE APRENDER O CERRADO.
Profª Esp. Simone Vieira de Melo Shimamoto	ENSINO DE CIÊNCIAS NA PRIMEIRA ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL: O PRAZER DA DESCOBERTA.	Conceber o conhecimento enquanto rede de significados denota pensar a realidade como processo constante de conexões e transformações que deve ser investigado e compreendido reflexivamente. Este mini-curso objetiva cultivar no educador um olhar que conceba a ciência enquanto espaço pedagógico gerador de vivências provocadoras do prazer das “pequenas” descobertas por meio da observação crítica do mundo, do questionamento desafiador, da elaboração de modelos explicativos e da sistematização de conhecimentos por parte do aprendente; movimento este imprescindível ao aprender a aprender.
Profa. Ms. Cláudia Regina M. Gumerato Fernandes e Profa. Ms. Vanessa do Nascimento Ramos - ESEBA/UFU	DO BIG BANG À ESPÉCIE HUMANA: PROCESSOS E PADRÕES ATUAIS.	O objetivo deste minicurso é promover uma discussão acerca dos processos envolvidos na origem do Universo até o surgimento da vida, enfatizando o papel do homem na modificação do cenário atual das condições físicas, químicas e biológicas do planeta.

Observação: Cada minicurso oferecerá 25 vagas